2012年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析（9）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分。共30分）
1.（ ）反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。
A.教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
2.“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)是出自洛克的（�。�
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
3.教師提高研究技能的三種途徑是（�。�。
A.自主、合作、探究
B.閱讀、合作、行動(dòng)研究
C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新
D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
4.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（�。�。
A.后勤工作
B.管理工作
C.教學(xué)工作
D.科研工作
5.德育過程的基本矛盾是（�。�。
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾
D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
6.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（ ）。
A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)
B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)
C.滿足不同學(xué)生的需要
D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子
7.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾。被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是（ ）。
A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
8.一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（�。�。
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.隨意注意
9.教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（ ）。
A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋
B.領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)
C.家長(zhǎng)意見
D.社會(huì)輿論
10.在人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是（�。�。
A.認(rèn)識(shí)成分
B.情感成分
C.行為成分
D.成熟成分
11.桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是（ ）。
A.準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律
B.準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律
C.練習(xí)律、思考律、遷移律
D.練習(xí)律、因果律、近因律
12.規(guī)范是集體生活中不可缺少的（�。�
A.內(nèi)容
B.方式
C.途徑
D.準(zhǔn)則
13.按學(xué)生的成績(jī)分班，屬于測(cè)驗(yàn)中的（�。�。
A.安置性測(cè)驗(yàn)
B.形成性測(cè)驗(yàn)
C.指代性測(cè)驗(yàn)
D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
14.前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是（ ）。
A.以自我為中心
B.概念守恒
C.抽象思維
D.運(yùn)算思維