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2016年國考教師資格考試《初中美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》沖刺試題及參考答案三(4)

時間:2016-07-14 13:10:13 點擊:

三、案例分析

  31.【參考答案】

  (1)本課的目標只注重了知識目標。在新課標中指出美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。新課程之后,圍繞美術(shù)課程知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀三個維度進行。

  (2)知識與技能:使學(xué)生對中國古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。

  過程與方法:通過中國花鳥畫的欣賞、實踐。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察生活。發(fā)現(xiàn)生活的美、自然的美。

  32.【參考答案】

  重點啟發(fā)解決難點。教師應(yīng)該掌握解決疑難點的點撥方法。注重啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生找到問題的根本所在,從而解決難點。通過重點問題的點撥,實踐訓(xùn)練解決難點。美術(shù)課程是實踐性很強的課程,在美術(shù)教學(xué)中許多難點不是教師講解就能解決的,必須有學(xué)生動手實踐。在這里,必須有兩個條件:一是有一定的實踐保障,讓學(xué)生有比較充裕的時間進行練習(xí)掌握;二是明確學(xué)習(xí)目的,帶著問題在訓(xùn)練中邊思考、邊實踐,主動找到解決問題的方法。

四、教學(xué)設(shè)計題

  33.【參考設(shè)計】

  【課題】《讓人們的生活更美好》

  【課時】1課時

  【課型】新授課

  【教學(xué)目標】

  (1)知識與技能:學(xué)生了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計要素和制作方法,體驗其設(shè)計過程和制作步驟;學(xué)會從不同的審美角度欣賞、評述生活用品的設(shè)計:

  (2)過程與方法:通過案頭小工藝品的設(shè)計制作練習(xí),掌握實用和美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則;能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當?shù)恼Z言進行評述;

  (3)情感、態(tài)度與價值觀:發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美,在動手實踐中體驗其中的樂趣。

  【教學(xué)重點】

  掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設(shè)計制作的一般步驟。

  【教學(xué)難點】

  按照設(shè)計要素和制作方法,設(shè)計、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。

  【教學(xué)方法】

  講述法、討論法、示范法等。

  【教學(xué)準備】

  課件、實物、制作案頭小工藝品相關(guān)工具等。

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:師生問好,組織教學(xué)

  常規(guī)性組織教學(xué),師生互問好,教師檢查學(xué)生的學(xué)具準備情況,準備上課。

  (設(shè)計意圖:引起學(xué)生注意,更好進入課堂)

  環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境.激趣導(dǎo)入

  教師播放課件,引導(dǎo)學(xué)生觀賞,對家居裝飾品有一個直觀了解。

  學(xué)生觀看視頻,教師總結(jié)評述,引出課題——《讓人們的生活更美好》。

  (設(shè)計意圖:利用多媒體播放貼近學(xué)生生活的相關(guān)視頻,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課程)

  環(huán)節(jié)三:師生互動,探索新知

  (一)初步感知,展開聯(lián)想

  1.展示一幅家裝所用的裝飾畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  問題一:這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別?你能看出它是用什么材料做成的嗎?它的作用是什么?

  學(xué)生觀察回答:該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型;使得房屋變得更好看、更溫馨。

  2.教師追問:

  問題二:想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做?還可以用它們來做什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生前后四人一組進行自由交流,最后由小組代表回答問題。

  學(xué)生回答。教師總結(jié):生活中的很多材料均可以運用它們特點進行創(chuàng)意設(shè)計,進行裝飾品的制作。

  (二)深入觀察,交流總結(jié)

  1.討論裝飾品的設(shè)計要素

  展示一組室內(nèi)裝飾品的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生了解下列要點:

  問題三:作者是如何進行構(gòu)思創(chuàng)意的?

  問題四:裝飾品的設(shè)計要素有哪些?

  學(xué)生回答問題,教師總結(jié)并板書(四要素:造型、色彩、功能、材料)

  2.了解裝飾品的裝飾方式

  播放另一組圖片,提示學(xué)生并進行總結(jié):在布置裝飾品時,可根據(jù)居室的需要進行壁面裝飾,案頭擺件陳設(shè)等。

  (三)教師示范,拓展思路

  教師以“燭臺的創(chuàng)意設(shè)計”為例示范制作方法。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論。

  (設(shè)計意圖:通過看、聽、思、學(xué)等方式進行新課學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,發(fā)展創(chuàng)新思維能力,為創(chuàng)作打下基礎(chǔ))

  環(huán)節(jié)四:課堂練習(xí)。設(shè)計創(chuàng)作

  1.提出練習(xí)要求:運用今天所學(xué)知識設(shè)計一件可以擺放在書桌上的小工藝品。

  2.明確設(shè)計制作要領(lǐng):

 、俑鶕(jù)所選材料進行構(gòu)思創(chuàng)意,15分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作;

 、诳紤]賦予相關(guān)的涵義,富有情趣;

 、蹌(chuàng)作過程中注意紀律和衛(wèi)生。

  3.教師提示:小組內(nèi)討論交流,先構(gòu)思草圖,把要制作的內(nèi)容設(shè)計好,然后進行分組合作,做好具體分工。

  4.學(xué)生創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。

  (設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)通過鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,解決難點)

  環(huán)節(jié)五:作品評價.展示交流

  1.小組派代表介紹本組作品以及設(shè)計意圖;選出好的設(shè)計方案或作品集體欣賞交流;

  2.教師進行總結(jié)性評價和補充,以鼓勵為主。

  (設(shè)計意圖:通過作品展示與評價,增強學(xué)生自信心,提高語言表達能力)

  環(huán)節(jié)六:課堂小結(jié)。課后延伸

  1.拓展延伸

  觀看視頻:不同風(fēng)格裝飾品的展示與應(yīng)用法則。

  2.課堂小結(jié)

  教師進行課堂總結(jié):師生共同進行一節(jié)課主要內(nèi)容的回顧,強調(diào)重難點。同時鼓勵學(xué)生在日常生活中善于觀察、肯于動腦,嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為,既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。

  (設(shè)計意圖:開闊學(xué)生眼界,提高熱愛生活的意識,加深對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對整節(jié)課的總結(jié)和梳理)

  環(huán)節(jié)七:布置作業(yè),提出要求

  鼓勵學(xué)生課后嘗試將自己的作品用來裝飾居室。

  (設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生把作品與實際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活,并高于生活”的理念)

  【板書設(shè)計】

作者:文武教師資格考試網(wǎng) 來源:網(wǎng)絡(luò)

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