一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)每小題2分，共40分）
1．教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（ ）
A． 教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B． 教育形態(tài)已趨于定型
C． 教育制度初步形成
D． 教育活動趨于完善
2．提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（ ）
A． 漢武帝
B． 董仲舒
C． 鄭玄
D． 朱熹
3．對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（ ）
A． 教育的終身化
B． 教育的多元化
C． 教育的民主化
D． 教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是 （ ）
A．“兼愛、非攻”
B．“棄仁絕義”
C．“道法自然”
D．“化性起偽”
5． 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是 （ ）
A． 布魯納
B． 赫爾巴特
C． 杜威
D． 楊賢江
6．國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（ ）
A． 小學(xué)教育目的
B． 小學(xué)教育目標(biāo)
C． 小學(xué)教育原則
D． 小學(xué)教育內(nèi)容
7．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（ ）
A． 剩余價值學(xué)說
B． 資本和商品的學(xué)說
C． 勞動學(xué)說
D． 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
8．認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（ ）
A． 弗洛伊德
B． 華生
C． 桑代克
D． 巴甫洛夫
9．個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）
A． 差異性
B． 順序性
C． 不平衡性
D． 階段性
10．小學(xué)生的思維（ ）
A． 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B． 正處于抽象思維向具體思維過渡階段
C． 正處于具體思維向抽象思維過渡階段
D． 完全屬于具體形象思維階段
11．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)�；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的（ ）
A． 未成年公民
B． 社會公民
C． 普通受教育者
D． 青少年兒童
12．個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（ ）
A． 公正評價權(quán)
B． 隱私權(quán)
C． 人格尊嚴(yán)權(quán)
D． 名譽權(quán)
13．師生關(guān)系在人格上是一種（ ）
A． 平等關(guān)系
B． 上下關(guān)系
C． 道德關(guān)系
D． 教育關(guān)系
14．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（ ）
A． 強制性、普及性和統(tǒng)一性
B． 科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C． 普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D． 科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
15．在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（ ）
A． 惟一選擇
B． 內(nèi)容
C． 途徑
D． 基礎(chǔ)
16．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（ ）
A． 因材施教原則
B． 循序漸進原則
C． 鞏固性原則
D． 啟發(fā)性原則
17．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（ ）
A． 講授法
B． 討論法
C． 談話法
D． 指導(dǎo)法
18．在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為 （ ）
A． 道德情感
B． 道德意志
C． 道德觀念
D． 道德行為
19．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（ ）
A． 導(dǎo)向原則
B． 疏導(dǎo)原則
C． 因材施教原則
D． 教育的一貫性原則
20．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A． 組織和培養(yǎng)班集體
B． 建立學(xué)生檔案
C． 了解學(xué)生
D． 操行評定
二、填空題 (每空1分，共20分)
1． 二戰(zhàn)后綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通教育_____ 、職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢。
2．教育 _____ 是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。
3．教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家 _____ 。
4．對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學(xué)生是_____ 主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。
5．學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、_____ 權(quán)和公正評價權(quán)。
6． _____ 是根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。
7．在豐富的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)——思——行的統(tǒng)一過程的學(xué)者是我國古代的教育家 ____ 。
8．_____ 是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
9．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為 _____ 課和綜合課。
10．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。自我教育能力由 _____ 、自我激勵、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。
11．根據(jù)文獻記載，埃及在古王國末期已有 _____ 學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。
12．集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的代表作是《 》。
13．《義務(wù)教育法》規(guī)定，為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精 神文明建設(shè)，根據(jù) _____ 和我國實際情況，制定這是我國義務(wù)教育法的立法宗旨。
14．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的 _____ 與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。
15．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的 _____ 活動，它是人對外部世界能動的、帶有個體性的反映。
16．根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程劃分為 _____ 型課程、拓展型課程和研究型課程。
17． _____ 是指一個測驗達到測驗?zāi)康牡某潭�，即是否測出了它所要測出的東西。
18．小學(xué)德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育、政治教育和 _____ 教育。
19．以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是____________法。
20．一般來說，學(xué)校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動都屬于課外活動形式的_____性。
甘肅省二ＯＯ六年四月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試
教育學(xué)（小學(xué)組） 試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項選擇題（每小題2分，共40分）
1．B 2．B 3.C 4.A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C
11．A 12．B 13．A 14．C 15．D 16．B 17．C 18．B 19．B 20．A
二、填空題（每小題1分，共20分）
1．職業(yè)化 2．民主化 3．康德 4．能動的
5．學(xué)習(xí) 6．教科書 7．孔子 8．教學(xué)組織形式
9．單一 10．自我評價 11．宮廷 12．理想國
13．憲法 14．智力 15．心理 16．基礎(chǔ)
17．效度 18．思想 19．榜樣 20．群眾
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．(1)國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2分）
(2)初等義務(wù)教育的普遍實施；（2分）
(3)教育的世俗化；（1分）
(4)重視教育立法，以法治教。（1分）
2．(1)遵守法律、法規(guī)；（2分）
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（2分）
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（1分）
(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。（1分）
3．(1)教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行教學(xué)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握內(nèi)容，便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)；（2分）
(2)教科書是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師完成教學(xué)環(huán)節(jié)提供了基本材料；（2分）
(3)根據(jù)課程計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和教學(xué)任務(wù)；（1分）
(4)根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系、理論與實踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學(xué)科的主要活動并做出統(tǒng)籌安排。（1分）
或：(1)教科書是師生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料；（2分）
(2)是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具；（2分）
(3)是小學(xué)生獲得知識的主要來源和進行學(xué)習(xí)的基本工具。（2分）
4．(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量；（2分）
(2)有利于大面積培養(yǎng)人才；（2分）
(3)有利于系統(tǒng)知識的傳授；（1分）
(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（1分）
5．(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；（2分）
(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手；（2分）
(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者；（1分）
(4)班主任是學(xué)校、家庭和社會的溝通者。（1分）
四、論述題（10分）
1．遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。（2分）
2．遺傳素質(zhì)的作用有：
（1）遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能；（2分）
（2）遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一；（2分）
（3）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段；（2分）
（4）遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。（2分）
（本題屬于開放性試題，只要考生答題合理有據(jù)，即可給分）