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初中語文說課稿:語文出版社七年級(下)《愛蓮說》優(yōu)秀說課稿范例

時間:2012-04-19 22:46:44 點(diǎn)擊:


教材的地位和作用
  《愛蓮說》是語文出版社七年級(下)第六單元中的一篇文言文,這篇文章采用托物言志的寫法,在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來表達(dá)對這種態(tài)度的贊賞,表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。
  教材入選這篇文章,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,引導(dǎo)學(xué)生重視德行,保持堅貞正直操守的價值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。
  二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定
  1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力;這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”。
  2、理解作者的思想,領(lǐng)會文章的寓意。因?yàn)樾抡n標(biāo)提出“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求。
  3、引導(dǎo)學(xué)生保持堅貞正直操守的價值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價值觀。
  采用托物言志的寫法來表述自己的觀點(diǎn),生動形象而寓意不言自明,是本課的一個重點(diǎn),又是一個難點(diǎn)。
  三、教學(xué)思路
  1、新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
  2、語文學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣,并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解,全面提高自己的語文素養(yǎng)。
  四、教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)
  新課標(biāo)指出 “應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟思考”。 為了調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),我加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié),以語氣作為切入點(diǎn),采用多種形式的朗讀方法,帶動學(xué)生體會文章字里行間寄寓作者的思想感情。
  加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),所以我在本課的教學(xué)設(shè)計中,采用了開放式討論法、提問法、練習(xí)法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累。
  新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有:
  1、借助工具書和注釋,在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意,提高閱讀文言文的能力;
  2、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;
  3、利用合作、討論、探究的方法,領(lǐng)悟作者不慕名利、潔身自好,保持堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
  五、課時安排:一課時
  六、教學(xué)過程
  (一)導(dǎo)入新課
  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞以“荷花”為題材的中國畫,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
  2、導(dǎo)入語:荷花也稱蓮花,它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材,也是歷來為文人墨客們所稱頌的景物。李白的“涉江弄秋水,愛此荷花鮮”和白居易的“冷碧新秋水,殘紅半破蓮。從來寥落意,不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”則抒發(fā)了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時,曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘中蓮。他憑欄放目,觸景生情,寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。
 。ǘ┱b讀感知
  1、解讀標(biāo)題
  題解:“說”是古代一種既可以說明、記述事物,又可以發(fā)表議論的文章,偏重于議論,所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢?
  歸納:談?wù)剱凵徎ǖ牡览,說說愛蓮花的道理。
  2、聽課文錄音,正音正字,注意停頓節(jié)奏和重音。
  3、領(lǐng)讀,由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀,體會文章作者的語氣。
  4、學(xué)生對照課文注釋小聲讀,體會句中關(guān)鍵字詞表達(dá)的感情。
  5、男女同學(xué)各一名代表朗讀,針對學(xué)生朗讀情況,學(xué)生自評,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
 。ㄈ┢纷x課文
  1、學(xué)生對照注釋理解句意,小組討論疑難問題。
  2、讓學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決有關(guān)難字難句的問題。
  3、課堂練習(xí):完成課后“思考與練習(xí)二”。
  4、分小組談?wù)摶卮鹨韵聠栴},教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和歸納
 。1)在作者看來,蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。
 。2)這一語句突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢?(明確后板書蓮花的品格“高潔、莊重、正直、芳香、清高”。)
 。3)我們知道了作者之所以愛蓮,不僅因?yàn)樯徎ǖ淖藨B(tài)美麗,更是因?yàn)樯徎ǖ母邼、莊重、正直、芳香、清高的品格,那么我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢?
 。4)君子是怎么樣的人?
 。5)文題是“愛蓮說”,而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”,這有什么作用?
  本設(shè)計力求讓學(xué)生更多地直接接觸課文材料,體現(xiàn)新課標(biāo)“在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀,師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者的思想感情。
  (四)延伸拓展
  1、你如何看待作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。談?wù)勀愕目捶ā?br>  對這個問題,教師應(yīng)允許學(xué)生有自己的看法,但對較消極的學(xué)生要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵。新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”!澳芫瓦m當(dāng)?shù)脑掝}即席講話,有自己的觀點(diǎn),有一定的說服力”,我設(shè)計這一環(huán)節(jié), 一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)涵的拓展延伸,也有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
  2、讓學(xué)生說說自己最喜歡《愛蓮說》中的哪一句,并談?wù)勛约簩@一句的理解。
  3、讓學(xué)生收集有關(guān)“荷花”的詩文作品,張貼于學(xué)習(xí)園地。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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