(2)學前兒童基本體操的練習；（1分）
(3)學前兒童體育游戲；（1分）
(4)學前兒童運動器械的練習。（1分）
28.(1)注重情感體驗；（1分）
(2)激發(fā)兒童共情；（1分）
(3)幫助兒童表達。（1分）
29.(1)兒童；（1分）
(2)主題的自身特性；（1分）
(3)教師；（1分）
(4)可以利用的教育資源；（1分）
(5)已經開展過的主題；（1分）
(6)學科知識。（1分）
30.（1）目的性原則；（1分）
（2）適宜性原則；（1分）
(3)生活化原則；（1分）
(4)興趣性原則；（1分）
(5)基礎性原則；（1分）
(6)邏輯性原則。（1分）
四、案例分析題（本大題18分）
31.參考答案:
（1）心理特點：
①從具體到抽象。幼兒還不能從事物的具體特征中擺脫出來并抽象出類的特征，他看到的還僅僅是事物的某些特點，而不是本質特征。（2分）
②從個別到一般。幼兒在對數學概念的理解，存在著從個別事物關系的理解到一般、普遍意義的理解。（2分）
（2）不恰當（2分）
理由：
①沒有使分類的內容具體化，幼兒不能深入理解什么是“相同特征”；（3分）
②缺乏科學引導，沒能根據幼兒的經驗做出相應的引導，如提問：“它們長得什么樣子？它們吃什么？它們生活在哪里？”等（3分）
③對幼兒的學習行為沒有評價與反饋，幼兒不知道自己做的正確與否（3分）
④沒有總結提升。（3分）
五、活動設計題（本大題25分）
32.參考答案：
設計意圖：能從教材分析和幼兒情況分析出發(fā)進行闡述。（5分）
活動目標：（6分）
（1）理解散文，掌握詞匯：落、淋、灑、滴等。
（2）感受散文所表現的春天的美，體會春雨帶來的快樂情緒。
（3）能用完整的話表達春雨的美。
活動準備：（4分）
（1）經驗準備：活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。
（2）物質準備：多媒體課件，錄音機；小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程：（10分）
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。
（1）幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
（2）老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春雨的快樂情緒。
（1）老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
（2）幫助幼兒初步理解散文內容，提問：
①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？
②小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是怎么認為的？
（3）老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
（4）提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：
①春雨像什么？是怎么落到地上的？
②小鳥們在爭論什么問題？
③小燕子為什么認為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）
④小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）
⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落）
三、角色表演，體驗散文的美。
（1）幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
（2）師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
（3）幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、結束部分。
（1）放錄音：春雨的話。
（2）帶領幼兒學說春雨的話。
（3）律動《春天在哪里》出活動室。