閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。
芳容至孝
周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰："天下豈有無父之人哉！"乃焚香告家廟曰："此去不父骨，誓不歸矣。"
自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈?zāi)垦�，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當(dāng)告以故。"未幾里正至，聞言色動，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里�；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴?yán)弦壑该�，獲父骸。
芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。
1．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈
（3）且吾有大事未了（4）聞言色動
答案：（1）記；記��；（2）給……吃藥；吃藥；用藥治；（3）結(jié)束；完；了結(jié)；（4）臉色；神色；面色。
2．下列句中的"于"與"葬父于祖墓旁"中的"于"的意義和用法相同的一項是（ �。＃�2分）
A．告之于帝
B．賢于材人遠矣
C．蒼鷹擊于殿上
D．萬鐘于我何加焉
答案： C【解析】"葬父于祖墓旁"中的"于"是"在"的意思，而C項也是"在"的意思。
3．翻譯下列句子。（4分）
（1）天下豈有無父之人哉！
（2）為吾招里正，當(dāng)告以故。
答案：（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）！
（2）替我叫來（招呼）里正，（我）當(dāng)面（到時候）把原因告訴他。
4．全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？（2分）
答案：有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。
參考譯文：
姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容說："怎能讓你成為尋找親人（骨骸）的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。"芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自告奮勇說："天下哪里有沒有父親的人呢！"于是在家族的宗廟里燒香說："這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來了。"
自從出了城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈?zāi)垦＃瑴喩頍岬孟窕鹨粯�。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說："我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。"不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風(fēng)雨突來，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到了父親的遺骨。
芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個多月終于到達里門，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。
六、現(xiàn)代文閱讀（15分）
閱讀下面的語段，完成后面的問題。
每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時，我就會想起屬于我的第一個書包。
那是個花格子書包,媽媽做的。
7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格�？墒俏覜]有書包。
那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！
我終于向母親開了口。
"家里沒有碎花布。"媽媽平靜地說。
"我要！"我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。
面對我的倔強，媽媽沒有再說話。
從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。
開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳--這真是一個可愛的書包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設(shè)計�。�
我興奮地把書包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。
"好好學(xué)習(xí)。"她依然平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心�。�
第二天上學(xué)時，我鄭重地背上了這個書包。書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。
1．給加點的字注音。（2分）
固執(zhí)（ �。�倔強（ ）愧疚（ �。┏恋�甸（ �。�
答案： Zhi、jué、jiù、diàn
2．文中明確揭示中心的句子是（ �。�。（2分）
A．那是個花格子書包，媽媽做的
B．這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)
C．這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊
D．這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包
答案： D【解析】文章末尾點題，揭示了本文的中心，即"這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包"。
3．本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。（不超過15個字）（2分）
答案：本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個花格子書包。（意對即可）
4．上文中與"這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)"相照應(yīng)的句子是：（2分）
答案：相照應(yīng)的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可）
5．文中加線句"我終于向母親開了口"的"終于"表現(xiàn)了我的什么心理?(2分）
答案：表現(xiàn)既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。
6．談?wù)勀銓ξ闹凶詈蠖温渲?書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的"一句的理解。（3分）
答案：書包里的東西雖少，但媽媽的關(guān)心和期盼使"我"深深感受到了母愛的分量是"沉甸甸"的。
7．根據(jù)你對文章的理解，請給本文選擇一個最恰當(dāng)?shù)念}目是（ �。�。（2分）
A．最美的書包
B．花格子書包
C．卡通書包
D．我的書包
答案： A【解析】A緊扣本文的中心，能揭示主旨。
七、論述題（7分）
為什么說選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點？
答案：課堂教學(xué)效果的好壞，有賴于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生做出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體所做出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對象的特點來選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學(xué)低年級學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些（如計算機媒體等），傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學(xué)媒體中進行選擇時，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛好。
八、寫作（30分）
閱讀下面的材料，按要求作文。
有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當(dāng)他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說："你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。"
在生活中，有時候只有放棄才能得到。有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識。
請以"放棄"為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
例文：
學(xué)會放棄
科學(xué)家找來馬林魚做試驗：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……
學(xué)會放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時機。"義"字化身的武圣關(guān)公，不也有過"降漢不降曹"的經(jīng)歷？可他"人在曹營心在漢"，心中總想著扶劉復(fù)漢，最終就有了"千里走單騎"的壯舉！
學(xué)會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂"大丈夫能屈能伸"，"能屈"不是懦弱，而是一種長遠的策略，是為了"伸"得更遠。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國的戰(zhàn)績。
學(xué)會放棄，不要硬挺著堅持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅持再堅持，只能做出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡�？酌鞒錾接谐錾降妮x煌；約瑪?奧利拉使諾基亞放棄電視機制造、機械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意。
學(xué)會放棄，但是永遠不要放棄你人格的尊嚴(yán)、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會有一種更多的得到、更大的自豪！
學(xué)會放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會一伸手就能摸著天際。學(xué)會放棄，放棄是一個更新的起點。
找準(zhǔn)自己的位置，你就會煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會達到你想要達到的目的。
學(xué)會放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。