一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入了( )階段。
A．生理自我
B．社會自我
C．心理自我
D．虛擬自我
2．根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為( )。
A．積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化
B．正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
C．自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物
D．強(qiáng)化和懲罰
3．成為以后各個時期發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是青年時期發(fā)展起來的同一性的基礎(chǔ)。也是形成健康的個性品質(zhì)的基礎(chǔ)的是( )。
A．基本的信任感
B．自主感
C．主動感
D．勤奮感
4．下列各項中，不屬于心智技能的是( )。
A．閱讀
B．吹拉彈唱
C．運算
D．記憶
5．阿特金森認(rèn)為個體成就動機(jī)可以分成兩類，～類是力求成功的動機(jī)，另一類是( )的動機(jī)。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困難
D．避免失敗
6．漢語拼音的學(xué)習(xí)對英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是( )。
A．一般遷移
B．特殊遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
7．到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問屬于( )。
A．模象直觀
B．實物直觀
C．言語直觀
D．感知直觀
8．在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的( )階級。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟練
9．在學(xué)習(xí)中，( )是一種主要的記憶手段。
A．復(fù)述
B．組織
C．計劃
D．調(diào)節(jié)
10．學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
11．認(rèn)知心理學(xué)將理解問題看作在頭腦中形成( )的過程。
A．問題結(jié)構(gòu)
B．問題線索
C．問題內(nèi)容
D．問題空間
12．道德觀念、道德信念的形成有賴于( )。
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
13．( )是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。
A．3～4歲
B．5～6歲
C．7～8歲
D．8～10歲
14．超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是( )。
A．知識
B．領(lǐng)會
C．應(yīng)用
D．分析
15．人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是( )。
A．階層
B．階級
C．集團(tuán)
D．群體
16．評價時以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價是( )。
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．常模參照評價
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評價
17．專家型教師在制定課時計劃時，能根據(jù)學(xué)生的( )來安排教學(xué)進(jìn)度。
A．已有的能力結(jié)構(gòu)
B．先前知識
C．已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D．固有的學(xué)習(xí)方法
18．教育心理學(xué)的發(fā)展時期是( )。
A．20世紀(jì)20年代以前
B．20世紀(jì)20年代～50年代
C．20世紀(jì)60年代～70年代
D．20世紀(jì)80年代以后
19．學(xué)生知識的學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度( )。
A．無關(guān)系
B．有負(fù)相關(guān)
C．有利有弊
D．有顯著的相關(guān)
20．教師角色扮演的先決條件是( )。
A．角色認(rèn)知
B．角色體驗