一、 說(shuō)教材 1、 教材地位和作用分析。 《生活處處有情趣》是人民教育出版社九年義務(wù)教育七年級(jí)思想政治教科書下冊(cè)第八課的內(nèi)容。初一思想政治課，從一定的意義上說(shuō)，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材的教學(xué)內(nèi)容大體有三大部分。第八課屬于第二部分“進(jìn)行心理品質(zhì)、道德情操、思想方法修養(yǎng)各方面的教育”的重要組成部分。為學(xué)生增進(jìn)親近自然的情感，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒別自然的能力，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，樹立熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的、積極的生活態(tài)度，過(guò)積極健康的生活具有基礎(chǔ)性的作用。 《生活處處有情趣》在第八課中處于鋪墊的作用，它為后面的情趣有高雅與庸俗之分以及它們的表現(xiàn)，做好鋪墊和準(zhǔn)備。 2、 教學(xué)目標(biāo)的確定。 修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)基本要求有新的規(guī)定：全部取消“識(shí)記”層次的要求、減少“理解”層次的教學(xué)要求以及把“運(yùn)用”層次的全部改為“活動(dòng)”。按照這些規(guī)定，體現(xiàn)了教學(xué)要求上加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)，突出情感體驗(yàn)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，著力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 為此，我這樣確定本框的教學(xué)目標(biāo)：
（一）、文字知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步懂得社會(huì)生活是豐富多彩的，人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生豐富多彩的情趣。知道生活中處處有情趣，情趣是多種多樣的。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中美好事物的能力。
（二）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味人生的愉悅，并主動(dòng)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，對(duì)生活產(chǎn)生愈加濃厚的情感，愈加熱愛(ài)生活。 3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立。 （1）教學(xué)重點(diǎn)。“生活中處處有情趣”這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥兄v清這個(gè)觀點(diǎn)，才能為后面講解情趣有高雅與庸俗之分以及它們的表現(xiàn)做好鋪墊。并為他們自覺(jué)培養(yǎng)高雅的生活情趣，過(guò)著積極健康的生活打下了情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)。 （2）教學(xué)難點(diǎn)�！扒槿ぁ边@個(gè)概念的理解是學(xué)習(xí)本框內(nèi)容的切人點(diǎn)，也是本框的教學(xué)難點(diǎn)。這是由于“情趣”這個(gè)觀念對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象難以理解，即使教師口若懸河地講解學(xué)生也不易懂，并且還易產(chǎn)生疲勞、厭煩，這必然給教學(xué)上帶來(lái)一定的難度；“情趣是多種多樣的”也是本框的教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)榍槿さ亩喾N多樣的劃分是比較困難的，它可以從不同的角度、不同的方面去劃分。課文把情趣的多種多樣劃分為三點(diǎn)，實(shí)際上是從不同的方面進(jìn)行的劃分。在教學(xué)中，不必要求學(xué)生懂得劃分的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，只要知道情趣是多種多樣的就可以了。由于這個(gè)原因，教師在授課的過(guò)程中，對(duì)把握教材有一定的難度，因而確定它為教學(xué)難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教學(xué)觀念 1、 堅(jiān)持“一個(gè)理念”——育人為本，為了全體學(xué)生的發(fā)展。 2、 營(yíng)造“一種氛圍”——師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、輕松、有序、和諧。 3、 、建立“一種關(guān)系”——互相學(xué)習(xí)、平等互助的師生關(guān)系。 4、 做到“三個(gè)淡化”——淡化教師說(shuō)教（突出主體思想）；淡化理論灌輸（引導(dǎo)主體發(fā)現(xiàn)）；淡化知識(shí)記憶（指導(dǎo)主體運(yùn)用）。
三、 說(shuō)教法 1、 教學(xué)方法。 情境教學(xué)法。通過(guò)展示一些自然美景并伴隨著優(yōu)美的古典名曲，把學(xué)生帶人幽雅的環(huán)境中去，讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。 知識(shí)嫁接法。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“學(xué)生是最大的教育教學(xué)資源。”“成功的教學(xué)在于教師能夠通過(guò)尋找新舊知識(shí)間的最短距離進(jìn)行知識(shí)嫁接，以舊知導(dǎo)新知�！币虼�，我在教學(xué)中力求尋找學(xué)生已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)與本課知識(shí)的最近距離組織教學(xué)，力求達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 2、 教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)。
四、 說(shuō)學(xué)法 1、 觀察法。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品、自然景物以及自己周圍生活中發(fā)生的人和事的觀察、回顧，體驗(yàn)和感受生活中的豐富多彩，并由此激發(fā)豐富的情感，加深對(duì)生活情趣的產(chǎn)生的理解。 2、 閱讀分析法。文藝作品中對(duì)自然景物的描寫、對(duì)豐富多彩的美好生活片段的描繪，可以形象生動(dòng)地再現(xiàn)自然界及社會(huì)生活中美好的事物，通過(guò)大量閱讀這些文學(xué)作品，可以加深對(duì)“生活處處有情趣”、“情趣是多種多樣的”的深刻理解。也使學(xué)生產(chǎn)生欣賞自然景物的美感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)河山的愛(ài)戀之情，這樣可深刻體會(huì)到，人們的生活越豐富多彩，人們歸生活的感受和體會(huì)就越深刻，越能體會(huì)和追求生活的美好，進(jìn)而產(chǎn)生樂(lè)觀的態(tài)度和健康的心理，也就擁有豐富的生活情趣。 3、 理論聯(lián)系實(shí)踐法。理論來(lái)源于實(shí)踐又對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，所以理論聯(lián)系實(shí)際是最基本也是最重要的學(xué)習(xí)方法。本課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容與人們的生活實(shí)際（包括學(xué)生自己）有密切聯(lián)系，如能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)就能夠深入淺出地理解掌握所學(xué)知識(shí)，并同時(shí)提高了自己的高雅的生活情趣。
五、 說(shuō)教學(xué)程序 本框教學(xué)內(nèi)容分為兩部分。第一“部分生活中處處有情趣”。第二“部分情趣是多種多樣的”。因?yàn)榈谝徊糠趾偷诙糠钟泻芏鄡?nèi)容是重合的，因此，我在講解時(shí)不必把兩部分截然分開，而是把它們糅合在一起，這樣比較有利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)把情趣多樣性的第一點(diǎn)與領(lǐng)略自然結(jié)合起來(lái)講；把其二點(diǎn)與體驗(yàn)社會(huì)美結(jié)合起來(lái)講。這樣既說(shuō)明了生活處處有情趣，又說(shuō)明了情趣是多種多樣的，還可以避免課堂上語(yǔ)言和教材的重復(fù)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下： 教學(xué)過(guò)程教 學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)人新課 師：?jiǎn)柎蠹乙粋�(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在給你兩種選擇：生存；死亡。你選擇哪一種？（學(xué)生選擇并解釋原因）師歸納：一般情況下我們都會(huì)選擇生存，為什么？因?yàn)樯侨绱嗣篮谩槭裁礋釔?ài)生活呢？因?yàn)樯钐幪幱星槿ぁＤ敲�，什么是情趣？我們�(nèi)绾文芨惺艿角槿ぃ?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生注意力。一連串“為什么”來(lái)引發(fā)學(xué)生的求知欲。
（二）講授新課 一、 領(lǐng)略自然美。1、課件顯示圖片：自然美景（我選用了云南元陽(yáng)梯田、黃山、草原和九寨風(fēng)景圖片等），并伴隨著優(yōu)美的古箏曲《高山流水》提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)効春蟮母惺堋＃▽W(xué)生討論并發(fā)言）（1）、什么是情趣？（請(qǐng)同學(xué)們先自己討論，并發(fā)言）（對(duì)情趣的理解應(yīng)把握三點(diǎn)：①情趣主要表現(xiàn)為生活情趣。②生活情趣屬于精神生活的范疇。③生活情趣源于生活中美的感受和體驗(yàn)。）介紹教材圖畫。（2）、進(jìn)一步介紹江澤民主席訪美期間的演講、彈吉他、唱歌、跳舞，以及流利的英語(yǔ)對(duì)話，這些說(shuō)明江澤民書記的情趣是多種多樣的�！槿んw現(xiàn)了一個(gè)人追求美好生活的樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康的心理。海南是個(gè)風(fēng)景秀麗的旅游勝地。我們儋州也有八景之說(shuō)。同學(xué)們知道是哪八景嗎？請(qǐng)列舉出來(lái)。同學(xué)們一定到過(guò)不少地方，你能不能談一談自己感受最強(qiáng)烈的一次？（學(xué)生發(fā)言，教師歸納）得出結(jié)論：生活是美好的，生活中有許多美好的事物，這些事物反映在人們的心理、思想、情感之中，會(huì)豐富我們的思想，充實(shí)人們的生活，體會(huì)人生的樂(lè)趣�！喾N多樣的情趣，表現(xiàn)在對(duì)自然界事物的觀察、認(rèn)識(shí)、欣賞只中。
二、 欣賞藝術(shù)美藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，是人類智慧的結(jié)晶。無(wú)論是音樂(lè)、舞蹈，還是文學(xué)、美術(shù)、電影、建筑，都體現(xiàn)著人類的創(chuàng)造美。（播放音樂(lè)：古琴曲《廣陵散》、《三個(gè)和尚》
三、 體驗(yàn)社會(huì)美（舉例：對(duì)長(zhǎng)相美的描寫——引用《詩(shī)經(jīng)-碩人》來(lái)解說(shuō)。對(duì)內(nèi)在美的評(píng)價(jià)讓學(xué)生自由交談：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱呐d趣和愛(ài)好。（引出本課的第二要點(diǎn)） 創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，增加情感體驗(yàn)，促進(jìn)知、情、意、行的和諧發(fā)展。簡(jiǎn)單化也是解決難點(diǎn)的有效方法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，提高閱讀分析能力。體現(xiàn)以人為本的理念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)叁與課堂活動(dòng)。幫助學(xué)生尋找新舊知識(shí)間的最短距離進(jìn)行知識(shí)嫁接，以舊知導(dǎo)新知。理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生深入淺出地理解掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)可喚起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。陶冶學(xué)生情趣，豐富情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。
（三）、課堂小結(jié) ——引用莎士比亞《一報(bào)還一報(bào)》——雷鋒的一段話。語(yǔ)言藝術(shù)：總理的語(yǔ)言藝術(shù)（選于擴(kuò)展資料）（歸納：就是在發(fā)現(xiàn)沒(méi)、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，人們的生活才充滿了情趣。情趣體現(xiàn)了一個(gè)人追求美好生活、樂(lè)觀的生活態(tài)度、健康的心理。）但是，人們的情趣是有差異的。1、 時(shí)代不同，境遇不同，情趣則不同。讓學(xué)生比較兩首詩(shī)的意境：馬志遠(yuǎn)<的天凈沙-秋思》與杜牧<的山行》2、 時(shí)代相同，人的情趣也有差異。讓學(xué)生舉例說(shuō)明。3、 相同的人在不同階段情趣也會(huì)有變化。學(xué)生舉例說(shuō)明。根據(jù)板書設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的能力。目的：1、可以幫助學(xué)生整合所學(xué)的知識(shí)。2、具有直觀性，學(xué)生可以一目了然，易為掌握。3可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)概括能力。
（四）、課堂練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇 例、山水是大自然的杰作，對(duì)山水的感受，反映了人們欣賞自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不屬于品味自然界趣味的是 A．一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅 B．兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 D．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) 分析：該題為反向選擇題，宜采用篩選法。A、B、D三項(xiàng)都是對(duì)大自然風(fēng)景之美的描寫，唯有C項(xiàng)是民族英雄浩氣貫長(zhǎng)虹的佳句，是對(duì)民族英雄赤熱愛(ài)國(guó)情懷的抒發(fā)，故選C�！ �
二、辨別 例、人們生活在不同的時(shí)代，情趣會(huì)有時(shí)代的差異，但在同一年代，人們的情趣是一樣的。（×） 分析：即使同一年代，由于各人的生活條件和生活環(huán)境不同，尤其是道德修養(yǎng)和文化水平的差別，情趣還是會(huì)有很大的差異。故此題錯(cuò)誤。 習(xí)題精選 一、辨別： 1、山水是大自然的杰作，對(duì)山水的感受，反映了人們欣賞自然美景、品位自然界事物的趣味，人們對(duì)山水的感受的差異正是人們的不同情趣的表現(xiàn)�！ �2、因?yàn)榍槿な且环N心理，所以與對(duì)大自然的觀察、認(rèn)識(shí)、欣賞沒(méi)有關(guān)系�！ �3、人們?cè)谙嗷ブg交往、交流的社會(huì)生活中，也會(huì)產(chǎn)生多種多樣的情趣�！ 〈鸢福�1、對(duì)；2、錯(cuò)；3、對(duì)�！ �
二、分析說(shuō)明 我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森，可以說(shuō)是一個(gè)“萬(wàn)能科學(xué)家”。錢學(xué)森的專業(yè)是航空工程、飛機(jī)設(shè)計(jì)，他不僅對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)有著濃厚的興趣，孜孜不倦地研究，而且他和鐵道機(jī)械工程、薄殼結(jié)構(gòu)理論、工程控制論、物理力學(xué)和系統(tǒng)工程等等專業(yè)，也結(jié)下了不解之緣。同時(shí)他還愛(ài)好文學(xué)，學(xué)過(guò)繪畫，學(xué)過(guò)小提琴�！ �(wèn)：上述事例說(shuō)明了什么？ 答：上述事例說(shuō)明了科學(xué)家錢學(xué)森興趣廣泛，對(duì)生活有熱烈的情感，用強(qiáng)烈的好奇心去接觸社會(huì)，感受生活，有高雅的生活情趣。 鞏固知識(shí)，提高能力。 六、 板書設(shè)計(jì) 情趣→生活情趣→高雅生活情趣 1、 生活處處有情趣 自然 （人與自然界事物的關(guān)系） 社會(huì)生活 （人與人的關(guān)系） 2、 情趣是多種多樣的 時(shí)代差異 同一時(shí)代不同人 個(gè)人差異 同一人不同階段