一,教材分析
我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)的第15課《漢通西域和絲綢之路》.本課主要講述了漢朝的對(duì)外交往,包括漢通西域和絲綢之路兩部分內(nèi)容,張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開(kāi)辟創(chuàng)造了條件,而絲綢之路是中國(guó)古代文明向外傳播的重要通道,在中西方交流史上占有重要的地位,所以本課在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位.
二,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)與能力:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域,中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌?絲綢之路,班超出使西域等基本史實(shí).
過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)于絲綢之路的文化內(nèi)涵和在中西方交流史上的重要地位的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力.指導(dǎo)學(xué)生將歷史事件置于特定的地理空間去認(rèn)識(shí)和思考,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合思維的初步能力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)絲綢之路開(kāi)通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí),認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的橋梁作用.
通過(guò)對(duì)張騫克服困難,不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志.
三,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)有兩個(gè):1,張騫通西域.張騫出使西域是漢朝對(duì)外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開(kāi)先河之意,所以具有重要地位.
2,本課的第二個(gè)重點(diǎn)是絲綢之路.絲綢之路是本課的主線,并在整個(gè)中國(guó)古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點(diǎn).
難點(diǎn):絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位
由于初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制,對(duì)理性的知識(shí)較難領(lǐng)會(huì),所以本課的難點(diǎn)是絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流中的重要地位.
四,教法采用和學(xué)法指導(dǎo)
本課主要采用合作探究式教學(xué)方法,學(xué)生課前預(yù)習(xí),分組搜集有關(guān)資料并在課堂上展示,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.
由于年代久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)這段歷史缺乏感性認(rèn)識(shí),所以我制作多媒體課件,通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段,提供有關(guān)歷史影像資料,并輔以動(dòng)態(tài)路線圖,給學(xué)生以直觀感受,從而突出重點(diǎn),加深學(xué)生印象.
五,教學(xué)流程
導(dǎo)入新課
本節(jié)課我以樂(lè)曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
播放樂(lè)曲《絲綢之路》,同時(shí)展現(xiàn)雄奇的大漠風(fēng)光,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境,引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂的熱情.
講授新課
一 張騫通西域

首先引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)了解西域的地理位置,接著由學(xué)生展示課前收集的有關(guān)詩(shī)句,了解西域當(dāng)時(shí)的情況.
張騫兩次出使西域,他出使西域的原因和經(jīng)過(guò)由學(xué)生講解,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)已基本可以解決.
重點(diǎn)放在張騫出使西域的意義和他的精神對(duì)我們的啟示上.
為了突出這個(gè)重點(diǎn),我播放影片《漢武大帝》中關(guān)于張騫通西域的片斷,讓學(xué)生對(duì)張騫這種為報(bào)效祖國(guó),不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于開(kāi)拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志形成感性認(rèn)識(shí),以此達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目標(biāo).
對(duì)于張騫出使西域的意義,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:"如何評(píng)價(jià)張騫通西域 "在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師歸納升華:張騫出使西域,開(kāi)辟了通往西域的道路,加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系;西漢在西域設(shè)置西域都戶,今新疆地區(qū)正式歸屬中央管轄.
二, 絲綢之路
絲綢之路一目是本課的重點(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)花較多時(shí)間來(lái)探討.
這里主要從絲綢之路的由來(lái),路線,作用,啟示四個(gè)方面層層深入進(jìn)行.
絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是中國(guó)的絲綢等中國(guó)傳統(tǒng)的商品,可以通過(guò)一些絲路沿線考古發(fā)掘的實(shí)物圖片,加深學(xué)生的印象.
絲綢之路的路線,我不僅僅是通過(guò)老師的演示,而是要求每一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手繪制,然后展示評(píng)比.可以彌補(bǔ)初一學(xué)生歷史地理概念模糊的不足,同時(shí)可以提高興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力.
絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用 安排學(xué)生分組討論,為了提高效率,對(duì)此我把學(xué)生分成經(jīng)濟(jì),政治,宗教,文化四個(gè)組,這樣一方面為學(xué)生指出了方向,另外也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),有利于在某一個(gè)方面能更深入的探討.通過(guò)討論,使學(xué)生感受到絲路的文化內(nèi)涵,及在中外交流史上的地位和作用,從而成功突破難點(diǎn),過(guò)渡到第四個(gè)主題:絲路的啟示.
拓展延伸——絲路的啟示
這一主題我的設(shè)計(jì)意圖是,發(fā)揮歷史學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力和發(fā)散性思維的能力.
我在這一環(huán)節(jié)設(shè)置了一些與絲路有關(guān)的當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題在課堂上討論:
比如:圍繞西部大開(kāi)發(fā)和對(duì)外開(kāi)放政策兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西部大開(kāi)發(fā)的重要性,和中國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的正確性.
再如:對(duì)羅布泊和樓蘭古城消失之迷的解讀使學(xué)生樹(shù)立起一定要善待自然,促進(jìn)人類和諧發(fā)展的生存觀.
三,班超經(jīng)營(yíng)西域
這一部分由學(xué)生閱讀教材,對(duì)班超和甘英在西域的活動(dòng)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí),最后教師指出:班超是張騫之后又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物,甘英在中外交流史上也功不可沒(méi).
課堂小結(jié)
一 絲綢之路
二 前60年漢設(shè)西域都護(hù)
166年,大秦使臣來(lái)東漢
三 張騫,
班超,
甘英
探究學(xué)習(xí)
中央實(shí)施西部大開(kāi)發(fā),把改革開(kāi)放作為我們的基本國(guó)策,你有金點(diǎn)子可提嗎 寫(xiě)一篇不少于500字的歷史小論文,題目自擬,并交流討論.此是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的升華,以史為鑒,把歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)我國(guó)所實(shí)施的改革開(kāi)放,特別是對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略有更為深刻的了解,同時(shí)結(jié)合所學(xué)為祖國(guó)的建設(shè)出點(diǎn)子,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想教育.

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì),如有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,謝謝大家!