三年級 舞扇說課
一、說教材
舞扇運動是一項手持扇子,以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎(chǔ)，運用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運動項目。
小學三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法，組合成一套扇操分別對學生的腕部、上肢、下肢和腰部等進行訓練，培養(yǎng)學生身體的柔韌性，靈敏性等，增強學生體質(zhì)。本節(jié)課學習扇操中的前三節(jié)——上肢運動、頭部運動、腰部運動。
二、學生分析
小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的模仿能力強，好動，好奇心強，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運動參與程度卻有較大的差異。女生在練習與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面，男生在練習中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運動項目是一項剛?cè)岵倪\動，既能展現(xiàn)男生的好強個性，又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學生還是比較喜歡這項運動的。
三、說重點、難點
重點：基本扇法和步法
難點：1、手形，步型的正確到位
2、動作連貫性
3、動作富有韻律感和節(jié)奏感
四、說教學目標
根據(jù)體育與健康新課程標準，結(jié)合舞扇的特點，本課有以下目標：
1 、 認知目標：掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合，提高學生對舞扇的興趣，發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進其身心和諧發(fā)展。
2 、 技能目標：通過學生觀察，模仿，相互交流，使學生基本能掌握并領(lǐng)會每個動作的要領(lǐng)及方法。
3 、 情感目標：使學生能以積極認真的他度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛，好學團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學習能力。
五、說教法學法
教法：
1、創(chuàng)設情景
都說“興趣是最好的教師。”好的情景能使學生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準備部分播放輕松悅耳的民族音樂，讓學生跟著動聽的音樂翩翩起舞，將學生的注意力潛移默化的導入到新課的教學中來。
2、創(chuàng)造性教學法
教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學生在小組長的組織下，經(jīng)歷探究、合作學習的過程。運用這一教學方法中，教師對學生的努力和進步要個給予鼓勵和贊許，以增強學生的信心，使學生體驗到成功的喜悅。
學法： 1、小組合作探究法
學生之間的興趣愛好和原有運動水平是有差距的，為使民族的體育項目得以發(fā)揚下去，教師有必要幫助學生建立一些互助合作的學習小組，使基礎(chǔ)較好與較差的學生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學生的積極性，又能讓基礎(chǔ)差的學生獲得更多的幫助與指導。
2 、表演展示法
展示自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學生在小組中邊學邊演，在集體中展示自己的舞扇技能技巧，這對學生來說是享受體育運動的快樂。讓學生主動參與課堂教學過程，成為課堂的主任，是教學目標的根本所在。
六、說教學過程
三年級舞扇動作結(jié)合學生的身體特征，特別注重動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。根據(jù)這一特點，教學過程設計如下：
(一)創(chuàng)設情景，激趣導入
一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學生觀看。教師問學生：你喜歡教師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?然后學生和老師隨音樂隨意舞動雙扇，讓學生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習舞扇的興趣，能使學生積極主動的參與到課堂活動中來。
(二)自主探究，合作練習
教師進行激趣導入后，引導學生分組練習。教師為每個小組提供扇操組合中的前三節(jié)運動的示意圖，由組長組織學生根據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進行小組合作探究和演練。學生只有在自主探索知識與發(fā)展過程中，在獨立分析問題和解決問題中，才能真正學會學習。教師應該給學生一片自由的學習空間。在這一過程中，教師僅僅是引導者，組織者和協(xié)作者。教師告訴學生：舞扇和其他項目一樣，也是要多練習，熟能生巧，熟能顯美。在學生練習過程中，教師注意糾正學生動作，及時發(fā)現(xiàn)學生動作上的不足以及表揚學生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團結(jié)協(xié)作的體育精神。
(三)分組展示，合作交流
各小組組長組織組員匯報剛才練習情況，每個小組匯報本小組成員學得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點和自己的感受，提示其他學生注意的地方。其余小組成員進行友好評價，教師適當點評，評出“動作優(yōu)美星”，“韻律和諧星”，“優(yōu)秀合作小組”;然后由獲得優(yōu)秀的學生給其余學生做示范動作，并組織其余學生互相學習，掌握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法;最后教師邀請全體學生展示本節(jié)課的學習內(nèi)容。在學生展示中，教師要關(guān)注學生舞扇動作的協(xié)調(diào)性，引導學生注重剛?cè)岵�，有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調(diào)動學生學習的主動性，增強合作意識，同時認識自我，認識他人，更認識舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項目。此時，教師是裁判員，給學生合理公正的評價，同時注意發(fā)揚學生的優(yōu)點，引導學生學會合作學習。
(四)自主創(chuàng)編，協(xié)同發(fā)展
舞扇是民族體育的瑰寶，如何繼承與發(fā)展是每一個體育工作者應該思考的問題，如果僅僅只是練習扇操，學生的興趣不會持久。讓學生利用扇子創(chuàng)編動作和游戲，必能極大的增強學生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力，每個小組成員接力將扇子拼成“2008”字樣，寓意著我們盼奧運，我們要積極參加體育鍛煉。學生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后，教師啟發(fā)學生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運動呢?學生在小組討論，練習后。教師安排學生演示自己的成果。讓學生成為學習的主人，不能是口頭上的，應該是學生通過自己的學習和實踐去嘗試、體驗和感悟，這才是“授之以漁”。
(五)歸納小結(jié)，課外延伸
俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項體育項目都必須持之以恒的練習才能有成效。特別是將民族體育運動——舞扇引入課堂，對學生，對教師，對家長而言都是陌生的。這更需要學生在課后花時間認識舞扇運動，練習舞扇基本動作和套路。因此，教師一方面肯定學生在這節(jié)課中認真、謙虛好學、團結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當布置課后舞扇練習作業(yè)，有利于這項運動的推廣。
教學效果預計：
90%的學生初步學會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法，有一定的節(jié)奏感和韻律感。
預計平均心率130-150次/分
預計練習密度35-37%