【論述題】

1、在《思想品德》教學中，教育者不應代替被教育者進行價值選擇。

答：可以根據(jù)本人的教學實踐談談。

2、思想品德課的教學評價以促進學生全面發(fā)展為目的。

答：新課程的教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。這一理念，首先體現(xiàn)在教學目標上，即要按照課程標準，教學內(nèi)容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的形成。其次，體現(xiàn)在教學過程中，教師要認真地研究教學策略，激發(fā)學生學習熱情，體現(xiàn)學生主體，鼓勵學生探究，高效實現(xiàn)目標。

3、道德實踐活動能大大增強思想品德教育的實效性和針對性。

答：新課程注重與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生的實踐促進學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。實踐性是思想品德課程的內(nèi)在規(guī)定性，離開了學生的內(nèi)心感悟和親身體驗，思想品德教育就只能是紙上談兵，畫餅充饑。實踐能大大增強思想品德教育的實效性和針對性。倡導思想品德教育的實踐性，就應該讓學生通過自己的自主活動通過多種形式參與公共生活，體驗社會生活，從而逐步達到思想的升華和道德的內(nèi)化)。要創(chuàng)設一定的形式和情景，讓學生多了解社會，擴大人際交往，參與公共生活，許多良好品德就在此中養(yǎng)成的。

4、當學生真正成為學習的主人，學習就不僅僅是獲取知識了，而成為學生全面發(fā)展的載體。

答：《課程標準》指出學生是學習和發(fā)展的主體。當學生真正成為學習的主人，他們就會學會學習，在學習體驗快樂。學會學習，成為學習的主人不僅是突出學生主體地位、實現(xiàn)學生自學的需要，也是實現(xiàn)人的自身發(fā)展的需要，更是成為推動學生全面發(fā)展的載體。

5、了解學生是思想品德課教學成功的最重要的前提條件。

答：學生既是教育的對象，又是學習的主體，學生的學習發(fā)展是教學活動的出發(fā)點，一切教學活動只有從學生的實際出發(fā)才能取得成功。教師在教學活動的具體策劃時必須研究教學對象，了解他們的情況，了解他們的需要和愿望，以便在教學中有的放矢，加強針對性，因此作為思想品德課教師，必須了解初中生的生理發(fā)展和個性心理特征，認知發(fā)展水平和學習狀況以及個體生活經(jīng)驗，認真分析其歷史和現(xiàn)狀，從學生思想發(fā)展的實際出發(fā)，精心設計教學活動，改進教學方法，進行有針對性的教學，方能取得好的效果。

6、沒有最佳的課程資源就沒有最佳的思想品德課教學。

答：一堂好的思想品德課，不僅要看教師嚴謹?shù)慕虒W設計，嚴密的邏輯分析，深入淺出的演講口才等，還有看教師圍繞課標充分的開發(fā)和合理利用課程資源。充分開發(fā)和合理利用課程資源有利于革除傳統(tǒng)思想品德課教學中存在的弊端，將極大的拓展現(xiàn)有的狹窄的教育內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。