【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的閱讀理解與歸納概括能力。
【名師詳解】文段前一部分從正面指出，只有對(duì)今天知足的人才能感受到快樂。后一部分從反面指出人們往往執(zhí)著于不切實(shí)際的幻想，而忽略了身邊已經(jīng)擁有的幸福，并且通過最后一句表明了作者對(duì)這種生活態(tài)度的否定。由此可以歸納出，作者的觀點(diǎn)是告誡人們要珍惜現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)擁有的事物，這樣才能感受到更多的快樂。B選項(xiàng)正確。”珍惜現(xiàn)有的”是作者的核心觀點(diǎn)，”人性的貪婪”并不是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，A項(xiàng)排除。文段并沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想進(jìn)行比較，C項(xiàng)排除。D項(xiàng)所述在文段中沒有體現(xiàn)，不是作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，排除。故本題選B。
19.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)古代歷史人物的了解。
【名師詳解】”八大山人”不是八個(gè)人，而是明末清初著名畫家朱耷的號(hào)。朱耷本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為僧，善于繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并善于潑墨，尤以花鳥畫稱美于世。在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡(jiǎn)練，大氣磅礴，獨(dú)具新意，創(chuàng)造了高曠縱橫的風(fēng)格。因此本題選D。
20.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代重要作家作品的了解。
【名師詳解】題干這句詩出自我國(guó)當(dāng)代朦朧詩派詩人顧城的作品《一代人》。
21.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生與生物有關(guān)的科普常識(shí)。
【名師詳解】DNA是脫氧核糖核酸的縮寫，它是遺傳信息的載體。蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ);白細(xì)胞是人體的免疫細(xì)胞;血小板是哺乳動(dòng)物血液中的有形成分之一，具有凝血和止血的重要作用。因此本題選C。
22.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)外國(guó)重要作家作品的了解。
【名師詳解】《玩偶之家》是挪威著名劇作家易卜生創(chuàng)作的三幕話劇。主要寫主人公娜拉從愛護(hù)丈夫、信賴丈夫到與丈夫決裂，最后離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。因此本題選A。
23.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)歷史上重大事件的了解。
【名師詳解】略
24.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上重要作家作品的了解。
【名師詳解】陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說的主人公。這些小說包括《”漏斗戶”主》、《陳奐生上城》、《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》、《陳奐生包產(chǎn)》、《戰(zhàn)術(shù)》、《種田大戶》、《陳奐生出國(guó)》等。因此本題答案選B。
25.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的文學(xué)常識(shí)。
【名師詳解】”詩歌可以激發(fā)情感，可以觀察社會(huì)，可以會(huì)友，可以發(fā)泄不平”，這是孔子對(duì)詩的社會(huì)作用的概括。因此本題選C。
二、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的綜合分析能力及對(duì)教育教學(xué)理念的了解�？忌紫纫斫獠牧现锌鬃诱f的那句話的意思，然后提煉出其所蘊(yùn)涵的教學(xué)理念，最后說明它對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的啟示。
【參考答案】(1)”中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也�！边@句話出自《論語•雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個(gè)人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。
(2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極進(jìn)行思考，勇于回答問題和進(jìn)行爭(zhēng)辯;對(duì)能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精;對(duì)語言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們?cè)谡n堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對(duì)視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對(duì)學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開點(diǎn)”小灶”，增加課業(yè)，對(duì)困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些，教師在教學(xué)過程中，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的了解以及對(duì)教育法律法規(guī)的運(yùn)用。
【參考答案】(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)活動(dòng)的重要因素，處理好師生關(guān)系，是教學(xué)順利開展的前提條件。從法律角度來講，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，二者應(yīng)該互相尊重，學(xué)生要尊師重道，教師要關(guān)愛學(xué)生�！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：”教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”該材料中，雖然學(xué)生在課堂上交頭接耳有錯(cuò)在先，但是教師令兩名學(xué)生互抽對(duì)方臉蛋的做法也是不對(duì)的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
(2)由于學(xué)生身心發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能認(rèn)識(shí)到行為錯(cuò)誤的根源，因此在教學(xué)中懲罰又是必不可少的。但懲罰不能是體罰，不能對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，懲罰是一把雙刃劍，教師不但要慎用，而且要用得巧、用得恰到好處。教師必須明確一個(gè)宗旨，即懲罰不僅僅是為了懲罰學(xué)生，而是要讓學(xué)生從這一件事情中獲得某些認(rèn)知，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從心理上提高對(duì)事情的認(rèn)識(shí)，為以后處理類似事件積累經(jīng)驗(yàn)。這才是懲罰的最終目的。
(3)在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不但要善于批評(píng)、懲罰，還要善于巧妙運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等手段，從而賞罰分明，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生分析材料、解讀材料的能力。
【參考答案】(1)這位校長(zhǎng)的做法是情感育人。
(2)案例中的校長(zhǎng)，面對(duì)”學(xué)生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是寫了幾句話貼在閱覽室門口，動(dòng)之以情，曉之以理。這幾句話語重心長(zhǎng)，感化了學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反應(yīng)，于是學(xué)生就自覺放回了書籍。在這里，校長(zhǎng)既嚴(yán)又愛;既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長(zhǎng)的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。
(3)認(rèn)識(shí)：
①教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師與學(xué)生的相互交往，離不開情感溝通。教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動(dòng)的工具。
②當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人。
③教師情感育人需要有智慧。教育沒有情感，就像磨坊沒有水。
三、寫作題
【參考例文】
如何做好一名班主任
班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的中樞點(diǎn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和引領(lǐng)主要通過班主任來具體實(shí)施。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任只有盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高理想，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，學(xué)生才能從心靈深處敬重班主任。那么如何當(dāng)好一名班主任呢?
我認(rèn)為，首先要全心全意地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，用一顆愛心去教育他們。老師對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生是能體會(huì)到的，只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護(hù)他們，他們對(duì)老師的教育方式才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)教育。但是，由于青少年學(xué)生是未成年人，意志比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并下決心改正，可過一段時(shí)間仍然可能再犯。因此班主任必須要有耐心;不能急躁，而要做好反復(fù)教育的準(zhǔn)備，不能存有一勞永逸的幻想。其次，要了解學(xué)生，要及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、情感、意志、信念等狀況。在道德教育中，學(xué)生總是處于被動(dòng)的地位，被動(dòng)地接受道德、規(guī)范。據(jù)一些家長(zhǎng)反映，很多學(xué)生在學(xué)校和在家里表現(xiàn)出不一樣的行為——有老師和沒老師不一樣，在校內(nèi)和在校外不一樣。為此，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，積極調(diào)查訪問，了解學(xué)生身上出現(xiàn)這些毛病的原因所在，然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生改正和克服一些不良習(xí)慣和行為。因此，作為班主任，就要以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生，使學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，使學(xué)生愿意親近班主任，愿意在班主任面前敞開心扉，說真話，表真情。
再次，在課堂上，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不太多、沉默寡言的學(xué)生，他們往往容易處于被忽視的角落，班主任應(yīng)多給這些孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步和成就，要及時(shí)給予表揚(yáng)，如”你真棒、你一定行”等。對(duì)于個(gè)別屢教不改的學(xué)生，班主任要耐心引導(dǎo)，不灰心、不放棄，切忌對(duì)他們放任不管。班主任應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心。
最后，班主任工作的展開離不開一個(gè)良好的班集體。班主任在上任之初就要把班集體建設(shè)放在工作的重中之重，積極培養(yǎng)班干部，樹立班集體的良好班風(fēng)，形成班集體的凝聚力，在班集體中形成互幫互助、尊師重道、團(tuán)結(jié)禮貌的良好氛圍。
總之，要當(dāng)好一名班主任，必須要有愛心和耐心，還要細(xì)心，多關(guān)心體貼學(xué)生，一定要想辦法走近學(xué)生，多與學(xué)生交流，師生互動(dòng)。這樣才能建立一個(gè)良好的班集體，從而成為一名好的班主任。