初中語(yǔ)文教案：七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀全文，把握文章主旨；
２、通過(guò)分析關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物形象美。
【教學(xué)工具】
多媒體、投影儀。
【教學(xué)步驟 】
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們有散步的習(xí)慣嗎？其實(shí)，文章不一定非要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，關(guān)鍵在于你開(kāi)掘的角度，你對(duì)生活的感悟能力如何以及你賦予文章的情感。在一位成功作家的筆下，小事也能寫(xiě)出大意境來(lái)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的一篇著名散文──《散步》（板書(shū)課題──散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、明確目標(biāo)
出示教學(xué)目標(biāo) 。
三、整體感知
教師范讀課文（放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)）。
學(xué)生輕聲跟讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。
四、探究研習(xí)
１、這篇課文寫(xiě)了一件什么事?
明確：“我”帶著妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺(jué)得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺(jué)到我和妻背起的是整個(gè)世界。
２、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
⑴ 通過(guò)散步，描寫(xiě)一家人美好的家庭生活，贊美一家人的互敬互愛(ài)。
表現(xiàn)互敬互愛(ài)的句子有：
“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”／我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽(tīng)母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。
“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；”／母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)我的話；妻子呢？往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。
⑵ 通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。
表現(xiàn)互敬互愛(ài)的細(xì)節(jié)有：
母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：／“走大路�！保舐菲教狗奖憷先�。我理所當(dāng)然的照顧母親，反映了對(duì)母親的尊敬。
母親變了主意：／“還是走小路吧�！毙÷菲閸�，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的喜歡和愛(ài)護(hù)。
⑶ “我”是一個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感。
滲透“我”對(duì)生活的使命感的語(yǔ)句有：
“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”／我作為家庭的主腦，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)，必須處理得當(dāng)，這是一種責(zé)任，否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。／“我和妻子都是慢慢地”／──最后。這是一種比喻的說(shuō)法。／“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”／，說(shuō)明我和妻子意識(shí)到自己肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種使命感。
３、文章在描寫(xiě)一家人散步前還有一段對(duì)初春景物的描寫(xiě)。找出來(lái)體會(huì)作用。
提示：第４段是對(duì)初春的描寫(xiě)。心率、嫩芽、咕咕的冬水，寫(xiě)出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因?yàn)楦惺艿酵ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)是散步。這是對(duì)全文的鋪墊。
五、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)
這篇文章通過(guò)運(yùn)用抓住“散步”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“三代之間深沉的愛(ài)”這一主題。
六、拓展延伸
教師有感情地朗讀下面這篇文章，共同研讀此文。
又是一天陽(yáng)光中
４月２０日 星期一 晴５點(diǎn)３０分，家中──
朦朧中感到有人輕輕走近我的床。雖然我還沒(méi)睜開(kāi)眼，但知道那一定是媽媽。耳邊又響起那熟悉的聲音：“快起床吧�！蓖瑫r(shí)一雙溫暖的手扶摸著我的額頭，撩開(kāi)上面覆蓋的幾綹頭發(fā)。我擁著暖和的被子坐起來(lái)，睜開(kāi)眼后第一眼看到的又是媽媽微笑的臉。她疼愛(ài)地望著我，提醒我時(shí)間不早了。我蹦下床去洗臉?biāo)⒀�，吃爸爸為我�?zhǔn)備的可口的早餐，然后背起書(shū)包，向爸爸媽媽說(shuō)聲“再見(jiàn)”走出家門(mén)。太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了。春天的太陽(yáng)格外溫暖。一陣風(fēng)兒吹到臉上，使我想到媽媽那雙溫柔的手。盡管天氣這么好，但我沒(méi)有放慢腳步，因?yàn)槲乙讯谩耙荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的道理。陽(yáng)光灑在我身上。
６點(diǎn)，教室中──
我已經(jīng)開(kāi)始早晨的學(xué)習(xí)了。這時(shí)鄰座的女同學(xué)剛到。她沖我一笑，長(zhǎng)睫毛的大眼睛忽閃忽閃地眨著，露出了潔白的牙齒，那樣子是說(shuō)“早上好”。我也向她報(bào)以一笑。我很喜歡她這樣純真笑著的樣子，當(dāng)我向她借東西時(shí)，她總這樣笑著把東西遞給我。這不，我低頭看書(shū)時(shí)不小心把筆碰掉在她桌旁，她連忙俯身起，放在我的桌上。我道謝時(shí)，她又抿嘴一筆，那是說(shuō)“不用謝”。其實(shí)把這樣隨處可見(jiàn)的小事寫(xiě)在日記里沒(méi)什么價(jià)值，但總覺(jué)得每一次笑都很美，不該輕易放走它們。望著太陽(yáng)，望著身邊的同學(xué)，突然覺(jué)得這些笑容如甘泉一般，靜靜地在心底流淌，突然覺(jué)得同學(xué)之間這種暖暖的感覺(jué)真好!窗外的陽(yáng)光照在身上，也暖暖的，真好!
６點(diǎn)５０分，操場(chǎng)上──
今天是周一，有升旗儀式。我們穿著整潔的校服，站在藍(lán)天和太陽(yáng)下。望著那鮮紅的五星紅旗緩緩升起，頓時(shí)有種親切而嚴(yán)肅的感覺(jué)，有種熱血沸騰的感覺(jué)。靜靜地站在國(guó)旗下，感受“崇高”這個(gè)詞的境界。耳邊仍響著那雄渾激昂的旋律：“前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)……”此刻，我們握緊拳頭，舉起手臂在國(guó)旗下宣誓，一種深沉的聲音從胸腔中迸發(fā)出：“報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)服務(wù)！”太陽(yáng)依舊暖暖的，照著國(guó)旗也照著我們。此刻的陽(yáng)光照在國(guó)旗上，國(guó)旗又增添了幾分美麗、神圣和莊嚴(yán)；此刻的陽(yáng)光照在我們身上，我們又多了幾分豪情、信心和力量。
７點(diǎn)２０分，英語(yǔ)課上──
這是周一的第一節(jié)課，美麗的英語(yǔ)老師輕盈地走進(jìn)來(lái)。“Good morning,class.（早上好，同學(xué)們。）”“Good morning teacher.（早上好，老師。）”在明亮的教室里，老師親切流利的講解聲和我們朗朗的讀書(shū)聲交織成一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。
“鈴──”下課了。我是英語(yǔ)課代表，上前幫老師拿作業(yè) 本。老師邊走邊對(duì)我說(shuō)：“這一次月考怎么沒(méi)考好？”我抱歉地笑笑：“這次沒(méi)準(zhǔn)備好，下次我一定考好�！崩蠋熜湃蔚攸c(diǎn)點(diǎn)頭。從辦公室出來(lái)，看看掛在天邊的太陽(yáng)，陽(yáng)光暖融融的。陽(yáng)光中我似乎又看到老師和藹的面龐，又聽(tīng)見(jiàn)鼓勵(lì)的聲音在耳邊輕輕地回響：“下一次一定要考好啊！”
黃昏５點(diǎn)，家中──
放學(xué)后，在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)眺，見(jiàn)那火紅的太陽(yáng)焉鑲嵌在青山與藍(lán)天之間，把薄云映得通紅。
在落日的余輝下，我趕緊開(kāi)始學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)夜已深了。媽媽過(guò)來(lái)勸我早睡，直到親眼看著我躺在床上，替我蓋好被子才離去。我躺著靜靜地想：“明天一覺(jué)醒來(lái)，保準(zhǔn)又是一個(gè)艷陽(yáng)天。”
每天我都重復(fù)著相似的故事。故事中的我盡情地享愛(ài)著親情、友情、師生情的溫暖，就像我每天享愛(ài)著太陽(yáng)給予我的溫暖一樣。我也同樣愛(ài)著我的父母、同學(xué)、老師和我的祖國(guó)，就像我熱愛(ài)給我們帶來(lái)光明的溫暖的太陽(yáng)一樣。
我生活在陽(yáng)光中。
我愛(ài)生活的第一天。
〖賞析〗 本文立意新穎。作者筆下所寫(xiě)的，無(wú)非是同齡人每天都曾發(fā)生的“重復(fù)著相似的生活故事”，這些事由于司空見(jiàn)慣，而被視為平常了。但是，作者卻獨(dú)具慧眼，正是通過(guò)對(duì)這些看來(lái)似乎是平凡的生活故事進(jìn)行了深刻的理性化思考，抒寫(xiě)出自己對(duì)生活獨(dú)特的新鮮感悟，揭示了看似平凡的生活中所蘊(yùn)含的極不平凡的意義。做到這一點(diǎn)，確實(shí)可貴。
構(gòu)思巧，選材精當(dāng)，表現(xiàn)手法別致。作者巧用“日記”體裁形式，并按照一天生活的時(shí)空順序，運(yùn)用細(xì)膩、質(zhì)樸、清新的語(yǔ)言，描繪了一幅幅洋溢著親情、友情、師生情、祖國(guó)情的生活畫(huà)卷，真實(shí)而具體地揭示了花季少年生長(zhǎng)在陽(yáng)光季節(jié)的無(wú)比幸福與快樂(lè)，同時(shí)也表現(xiàn) 了一代少年熱愛(ài)生活，為報(bào)效祖國(guó)而珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)代風(fēng)貌。
本文所擬題目含蓄，寓意深刻。在文中，作者善于緊扣“陽(yáng)光”，處處用“陽(yáng)光”的溫暖來(lái)烘托或比喻自己對(duì)生活的美好感受，寫(xiě)得情真意切，生動(dòng)感人。文末運(yùn)用抒情和議論點(diǎn)明全文主旨，水到渠成，都寫(xiě)得很有章法。顯示了作者不薄的寫(xiě)作基本功。
【布置作業(yè) 】
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文的感受，題目自擬，課下交流。
〖課后記〗
本文是一篇親情濃郁的文章。但是，由于學(xué)生的生理距離，并不能完全體會(huì)文章深蘊(yùn)的人情美，因此，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于父母的情感儲(chǔ)備，來(lái)較好的理解全文的主旨。比較閱讀是這堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)，使學(xué)生在比較閱讀中鞏固所學(xué)技能。