尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是高中政治必修二《政治生活》第二單元第三課第一框題的內(nèi)容：
政府的職能 管理與服務(wù)（板書(shū)）
一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念
現(xiàn)代教育要求以人為本，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用課程及教材資源，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；本課實(shí)行思維------探究式教學(xué)模式，努力倡導(dǎo)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及探索性學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、主體參與、知識(shí)體驗(yàn)、情感內(nèi)化的三維統(tǒng)一。
二、說(shuō)目標(biāo)：
【三維目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能，培養(yǎng)學(xué)生歸納與分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，采用學(xué)生討論與教師講授相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，理論聯(lián)系實(shí)際，歸納總結(jié)出我國(guó)政府的主要職能。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)政府面對(duì)困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，體驗(yàn)政府對(duì)人民做出的承諾，感受我國(guó)政府是便民利民的政府。
三、說(shuō)教材
1、教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系和教材的地位和作用
本框題一共包括三目：第一目 危難之中見(jiàn)公仆本色 即以非典的發(fā)生作為本框的情景導(dǎo)入，第二目 政府的主要職能 是本框的情景分析主要講述了人民政府的四種主要職能和政府職能的有限性，第三目便民利民的政府是本框的情景回歸。這三目的內(nèi)容相互聯(lián)系首尾相連不可分割。整個(gè)這一框題與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接，同時(shí)，了解和把握好本框題的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)一步去了解建設(shè)社會(huì)主義政治文明、正確行使民主權(quán)利和積極參與國(guó)家生活都有重要影響。也就是說(shuō)，本框題的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)下一課及其下一單元奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用，占有很重要的地位。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國(guó)政府的主要職能。之所以說(shuō)它是本框的重點(diǎn)內(nèi)容是因?yàn)樗钦n程標(biāo)準(zhǔn)要求闡述的重要知識(shí)點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)政府的性質(zhì)、職責(zé)和功能以及處理人民與政府關(guān)系的知識(shí)支撐點(diǎn)，因此是本課重點(diǎn)
難點(diǎn)：評(píng)價(jià)我國(guó)政府部門(mén)履行職能的效果。即是否是把自己該管的事情真正管好，是否最廣泛最充分的調(diào)動(dòng)了一切積極因素，真正造福于人民。
之所以把它作為本框的難點(diǎn)是因?yàn)檫@使新教材新增的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是政府工作的一個(gè)最基本的著力點(diǎn)，具有時(shí)代感，也是重要的思想政治教育的內(nèi)容，因而它是本框的難點(diǎn)。
本節(jié)重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教材資源，結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探究、討論，從而解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備： 多媒體、視頻、圖片展示
四、說(shuō)教法
指導(dǎo)自學(xué)法、案例分析法、練習(xí)拓展相結(jié)合。目的是通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更重要的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)輔助運(yùn)用多媒體。采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的情景演示視頻、相關(guān)案例圖文演示活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。
堅(jiān)持“材料——設(shè)疑——探究——?dú)w納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結(jié)合案例，通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考，形成一種“以學(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究能力為核心”的參與性、開(kāi)放性創(chuàng)新教學(xué)的模式。
五、說(shuō)學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，鍛煉歸納材料的能力。學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，掌握由感知－理解－鞏固－運(yùn)用的學(xué)習(xí)規(guī)律。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中始終貫徹探究性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設(shè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和駁斥他人見(jiàn)解的舞臺(tái)，達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)知識(shí)并靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課：用多媒體視頻展示溫家寶總理于2006年3月5日在第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次所作的《政府工作報(bào)告》，說(shuō)明我們的政府是人民的政府是真正為人民負(fù)責(zé)任的政府，溫總理的報(bào)告，包含了政府的四大職能，這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與分析問(wèn)題的能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，把學(xué)生思維融入課堂。
（二）、講授新課：
（多媒體展示）“非典”時(shí)期的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“非典”的感受，然后結(jié)合教材的相關(guān)材料歸納政府采取了哪些決策和措施？
1、 危難之中見(jiàn)“公仆”本色（板書(shū)）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：
我國(guó)政府面對(duì)突然爆發(fā)的“非典”疫情，果斷采取了以下決策和措施：公布疫情、穩(wěn)定民心；保證供給、整頓市場(chǎng)；投入資金、防治結(jié)合；調(diào)整政策、恢復(fù)生產(chǎn)。我國(guó)政府在防疫治疫方面所做出的努力及成效受到了全世界的肯定和贊賞。教師提問(wèn)：在“非典”期間我國(guó)政府首先做的是：公布疫情、穩(wěn)定民心，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和保護(hù)人民的生命安全，這體現(xiàn)了我國(guó)政府具有什么樣的重要職能？
介紹《反國(guó)家分裂法》的制定與實(shí)施，播放抓捕大毒梟劉招華的錄像資料。這體現(xiàn)了我國(guó)政府具有什么樣的重要職能？（生討論，師總結(jié)）
2、政府的主要職能
①保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能 （政治職能） （板書(shū)）
（多媒體展示） 溫總理指出：切實(shí)加強(qiáng)民主法制建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，依法嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動(dòng)，民族、宗教、僑務(wù)和對(duì)臺(tái)工作進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新進(jìn)展，外交工作成績(jī)顯著。今年工作任務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)民主政治建設(shè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定
教師提問(wèn)：“非典”期間一瓶醋賣(mài)到了100多元，政府及時(shí)采取相關(guān)措施穩(wěn)定物價(jià)、整頓市場(chǎng)、保證供給等，這又體現(xiàn)了我國(guó)政府的什么職能呢？（生討論，師總結(jié)）
② 組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 （經(jīng)濟(jì)職能） （板書(shū)）
（多媒體展示） 黨的十六屆五中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》，根據(jù)建議精神，國(guó)務(wù)院制定了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展2006年第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要（草案）》。
在全國(guó)徹底取消農(nóng)業(yè)稅，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
（多媒體顯示）無(wú)錫市委、市政府決定2006 年為民辦實(shí)事之一：優(yōu)化文化教育環(huán)境。建成、開(kāi)放中國(guó)民族工商業(yè)博物館、錫劇博物館等一批歷史人文景觀，對(duì)未成年人及特定對(duì)象按相關(guān)辦法免費(fèi)開(kāi)放。省三星級(jí)以上普通高中和重點(diǎn)職校就讀的新生數(shù)達(dá)到全市高中階段招生總數(shù)的８５％左右。加快實(shí)施職業(yè)教育倍增計(jì)劃，中、高職職業(yè)院校在校生達(dá)到１８萬(wàn)人。
問(wèn)題：材料體現(xiàn)了政府的什麼職能？（生討論，師總結(jié)）
③ 組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能（文化職能）（板書(shū)）
（多媒體展示） ：2006年起，用兩年時(shí)間，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，今年在西部地區(qū)實(shí)施，明年擴(kuò)大到東部和中部地區(qū)。今后五年中央財(cái)政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，抓好青少年的思想道德教育，深入文化體制改革，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)等。
教師提問(wèn)：除此之外，我國(guó)政府還具有什么職能呢？
（多媒體展示）：抓好資源節(jié)約工作，加快建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)
繼續(xù)積極實(shí)施積極的就業(yè)政策，中央今年安排在就業(yè)補(bǔ)助資金251億元，比去年增加億元，再解決900萬(wàn)就業(yè)崗位，加快推進(jìn)社會(huì)保障體系建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，國(guó)家今年再安排億元國(guó)債資金，重點(diǎn)支持煤礦瓦斯綜合治理和利用的科技攻關(guān)試點(diǎn)工程。安排30億支持搞好煤礦安全工作。這體現(xiàn)了政府的什麼職能？（生討論，師總結(jié)）
④提供社會(huì)公共服務(wù)的職能（服務(wù)職能）（板書(shū)）
學(xué)生舉例說(shuō)明，例如計(jì)劃生育政策，公路、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施，衛(wèi)生、醫(yī)療、社會(huì)保障體系，保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。（多媒體顯示圖片）
小結(jié)：綜上所述，我國(guó)政府擔(dān)負(fù)著政治、經(jīng)濟(jì)、文化和提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。而政治職能、經(jīng)濟(jì)職能和文化職能從本質(zhì)上都是一種“管理”的職能，所以我們可以把這四種職能歸納為：“管理與服務(wù)”。
（過(guò)渡）政府可以辦很多事情，離開(kāi)了政府，我們富足安定的生活就得不到保障。但是政府是不是萬(wàn)能的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們閱讀教材38頁(yè)，進(jìn)行自主探究，看看這些問(wèn)題我們是否可以找政府解決？應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)解決？
看到路燈壞了（市政園林部門(mén)） ，發(fā)現(xiàn)不法商販短斤缺兩（工商、物價(jià)或質(zhì)監(jiān)部門(mén)），買(mǎi)到假種子（質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)），發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐樹(shù)木（林業(yè)部門(mén)）， 想找一份理想的工作 ，教師教學(xué)，醫(yī)生治病，工人生產(chǎn)，科研人員搞研究
（政府解決不了）
3、政府的職能的有限性（板書(shū)）
教師小結(jié)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府，要明確自己的職權(quán)所在，做到不“失位（該管的不管）”、不“越位（不該管的去管）”、不“錯(cuò)位（該、不該管都管，什么的管不好）”。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情真正管好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。
在日常生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)感受到政府的作用。一方面，我們的公共生活受到政府的管理；另一方面，我們享受著政府提供的公共服務(wù)。在安定祥和的生活中，可以深切的感受到我們的政府是便民利民的政府。
4、便民利民的政府（板書(shū)）
教師提問(wèn)：日常生活中，哪些方面我們受政府管理？政府又為我們提供哪些方面的服務(wù)？學(xué)生回答后歸納：
一出生就要到派出所登記戶(hù)口，過(guò)馬路要看紅綠燈，個(gè)人辦企業(yè)要到工商部門(mén)登記注冊(cè)，結(jié)婚登記等方面接受政府的管理；我們享有氣象、電信、電視、文化娛樂(lè)等公共設(shè)施，享有安定的社會(huì)秩序，和平的生活環(huán)境，這些都離不開(kāi)政府提供的服務(wù)。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們深刻了解了我國(guó)政府的主要職能。只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府，才能相信政府；只有相信政府，才會(huì)支持政府。讓我們?cè)诮邮苷芾�、享受政府提供的服�?wù)過(guò)程中，不斷提高我們的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。
練習(xí)鞏固：針對(duì)本課基本概念，重難點(diǎn)問(wèn)題巧設(shè)四道訓(xùn)練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
拓展性作業(yè)：辨析：公民和政府的關(guān)系就是公民必須接受政府的管理。