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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《父親和鳥(niǎo)》說(shuō)課范例

時(shí)間:2012-3-22 18:29:39 點(diǎn)擊:

教材分析:

這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊(cè)第七單元“環(huán)保”專題中的一課。課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話,讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo),還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌,什么時(shí)候最容易受到傷害,體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛(ài)鳥(niǎo)的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會(huì)讀”是一個(gè)詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情;主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ),練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。第一課時(shí)是 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為:體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

學(xué)情分析、教法、學(xué)法:

這是二年級(jí)的課文,面對(duì)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程:

一、媒體導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

作為低年級(jí)的學(xué)生,形象思維占主體,采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力,為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為:出示課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現(xiàn)父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹(shù)林,喜歡愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。這時(shí),出現(xiàn)課題《父親和鳥(niǎo)》。由師提問(wèn),這一課到底講了父親和鳥(niǎo)的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自讀課文,感悟體驗(yàn)

這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài)。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

反饋學(xué)生讀的情況時(shí),指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說(shuō)”該怎么讀,可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來(lái)指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥(niǎo)時(shí),說(shuō)話很輕,指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些,學(xué)生讀不到位時(shí),可通過(guò)教師的范讀來(lái)引導(dǎo)。

在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過(guò)分角色,體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),加上學(xué)生的配音,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

三、合作探究,深入理解。

新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點(diǎn)。

1、師提問(wèn):朗讀了課文,你覺(jué)得父親對(duì)鳥(niǎo) 怎樣?從哪里看出?通過(guò)討論深入體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和熱愛(ài)。

2、讀最后一句話,與小組同學(xué)討論:為什么說(shuō)我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會(huì)怎樣?通過(guò)學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的感情。

四、積累運(yùn)用,拓展延伸

1、交流關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,而且注重學(xué)科的整和。通過(guò)收集資料,既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。

2、積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生勾畫(huà)出課文中自己喜歡的詞語(yǔ),并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。提高語(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界,通過(guò)看一看、想一想、寫(xiě)一寫(xiě),使學(xué)生的想象能力、寫(xiě)作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥(niǎo)》,在我是一只小小小小鳥(niǎo)的歌聲中,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)后面的故事,可提示,如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥(niǎo)該怎么做?如果你看見(jiàn)那個(gè)獵人該怎么做等等。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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