A.布魯納
B.波斯納
C.布魯巴奇
D.科頓
12.素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )。
①對教育目的的認識不同 ②面向的教育對象不同
③選學的教育內(nèi)容不同 ④教育評價標準不同 ⑤運用的教學方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
13. 衡量教師是否成熟的主要標志是( )。
A.能否充分考慮教學情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關注學生
D.能否關注自身的生存適應性
二、材料分析題
擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學掌握語法知識，征得任課老師的同意，在自習課上組織同學們測驗。測驗結束后，班長向馮老師匯報“一切正�！薄ｑT老師正為學生們的自覺行為感到高興，準備給全班同學一次嘉獎。豈料課后學生反映，測驗時看書的人不少，連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學面前 直接提出這個問題，責令作弊者自動坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問…… 這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格�！苯又纸o學生們講了一個人在回憶自己三十年前一次考試作弊時的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時要求他們寫一篇體會，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度。大大出乎學生們的意料，而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學生們的心靈。第二天，每個同學都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠。
請結合素質(zhì)教育的相關理論知識，對馮老師的做法進行評析。
三、寫作題
請以“如何促進學生的全面發(fā)展”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。
【答案解析】
一、單項選擇題
1.【答案】D
【考查要點】本題主要考查教育家的名言。
【名師詳解】《師說》的作者是韓愈。
2.【答案】A
【考查要點】本題主要考查素質(zhì)教育的特點。
【名師詳解】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。
3.【答案】B
【考查要點】本題主要考查素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別。
【名師詳解】素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學生為教育對象，應試教育才是精英教育。
4.【答案】D
【考查要點】本題主要考查現(xiàn)代教育觀。
【名師詳解】題干所述為終身教育的概念，其代表性人物是法國成人教育家保羅·朗格朗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的的教育。
5.【答案】C
【考查要點】本題主要考查“以人為本”的學生觀。
【名師詳解】教師在教學中要堅持“以人為本”、“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。即因材施教。
6.【答案】D
【考查要點】本題主要考查教師角色。
【名師詳解】教師職業(yè)角色的最大特點是多樣化。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。
7.【答案】B
【考查要點】本題主要考查教育觀。
【名師詳解】“教師中心論”強調(diào)教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。
8.【答案】D
【考查要點】本題主要考查教師的職業(yè)角色。
【名師詳解】教師要不斷對自己的教學進行反思和評價.反思是教師提高教學能力的重要途徑。