2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺�？荚嚲硭�
一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1．黨的十六大報(bào)告指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有（�。┑淖饔谩�
A．基礎(chǔ)性
B．前瞻性
C．先導(dǎo)性、全局性
D．普及性
2．我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是（ ）。
A．兒童
B．少年
C．適齡兒童和少年
D．適齡兒童和青少年
3．人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（ ）。
A．人身自由權(quán)
B．隱私權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．生命健康權(quán)
4．我國(guó)的《教師法》頒布于（�。�
A．1991年
B．1992年
C．1993年
D．1994年
5．以法律形式規(guī)定了我國(guó)的教育基本制度的是（�。�。
A．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》
B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D．《中華人民共和國(guó)教育法》
6．“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品�！狈从沉宋覈�(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（�。�。
A．受教育的權(quán)利
B．生存的權(quán)利
C．安全的權(quán)利
D．受尊重的權(quán)利
7．我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。 這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的（�。�。
A．學(xué)而不厭，誨人不倦
B．師愛(ài)
C．以身作則，為人師表
D．職業(yè)信念
8．不屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的是（�。�
A．依法執(zhí)教
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．熱愛(ài)學(xué)生
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
9．為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為 （�。�。
A．終身教育
B．普通教育
C．職業(yè)教育
D．義務(wù)教育
10．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（�。�
A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)
B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
C．重視高尚品德的培養(yǎng)
D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)
11．低碳經(jīng)濟(jì)，指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。
根據(jù)上述定義，下列不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是（�。�。
A．某小區(qū)住房都安裝了太陽(yáng)能電池板
B．某糧油食品公司大力推廣綠色食品
C．某空調(diào)公司引進(jìn)了低能耗空調(diào)生產(chǎn)線
D．在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站
12．如果概念A(yù)所表達(dá)的對(duì)象均在概念B所表達(dá)的范圍之內(nèi)；概念B所表達(dá)的對(duì)象有些在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi)，有些不在概念A(yù)所表達(dá)的范圍之內(nèi)，則稱(chēng)概念A(yù)與概念B之間存在真包含關(guān)系。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)中加點(diǎn)的兩個(gè)概念是真包含關(guān)系?（ ）
A．啟明星就是金星
B．榕樹(shù)在很多城市被作為行道樹(shù)
C．植物有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出類(lèi)似動(dòng)物的行為
D．科學(xué)包括多種學(xué)科，例如氣象學(xué)、遺傳學(xué)等
13．沉沒(méi)成本，是指已經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒(méi)成本是由過(guò)去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或?qū)?lái)的任何決策而改變的。
根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒(méi)成本的是（�。�。
A．某煤礦的煤炭已經(jīng)開(kāi)采完，礦井里的一些采掘設(shè)備由于無(wú)法取出，只好被廢棄
B．小李花l00美元買(mǎi)了一臺(tái)二手臺(tái)式電腦，回國(guó)時(shí)由于無(wú)法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄
C．小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔
D．小張準(zhǔn)備約小麗一起去看電影，因?yàn)樾←惻R時(shí)加班，又不能退票，小張只好將兩張電影票充當(dāng)了留言條
14．學(xué)習(xí)障礙，是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習(xí)技能的正常方式受損。這種損害不是單純?nèi)狈W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的結(jié)果；不是智力發(fā)展遲緩的結(jié)果；也不是后天的腦外傷或疾病的結(jié)果。這種障礙來(lái)源于認(rèn)知處理過(guò)程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算等方面有特殊的障礙。
根據(jù)上述定義，下列屬于學(xué)習(xí)障礙的是（�。�。
A．小華原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，隨父母移居國(guó)外后由于聽(tīng)課困難，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降
B．九歲的小強(qiáng)剛從國(guó)外回來(lái)，不能識(shí)別簡(jiǎn)體字，在閱讀學(xué)習(xí)材料時(shí)面臨不少困難
C．小明的成績(jī)不好，三年級(jí)時(shí)接受了專(zhuān)業(yè)的智力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當(dāng)于六歲兒童的水平
D．小紅聰明可愛(ài)，但上學(xué)之后讀書(shū)時(shí)常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖經(jīng)老師多次糾正但她仍然難以改正