一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置．本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1．教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（�。�。
A．教育萬能論
B．兒童中心論
C．環(huán)境決定論
D．遺傳決定論
2．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（�。�。
A．并不重要的時(shí)期
B．非常重要的奠基時(shí)期
C．沒有效果的時(shí)期
D．最不會受外界影響的時(shí)期
3．馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（�。�。
A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B．加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C．開展網(wǎng)絡(luò)教育
D．高等學(xué)校擴(kuò)招
4．采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（�。┑年P(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個(gè)性
D．方向性與現(xiàn)實(shí)性
5．在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（�。�。
A．引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運(yùn)用知識
6．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（�。�。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育影響的一致性原則
7．中國漫長的封建社會，教育活動的主要指向?yàn)椋ā。��?BR>A．發(fā)展個(gè)體功能
B．改造社會功能
C．政治倫理功能
D．發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能
8．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（　）。
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《尚書》
D．《孟子》
9．一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（　）。
A．教育方針
B．教育機(jī)智
C．教育政策
D．教育目的
10．以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科總體．是我們所稱的（　）。
A．教育學(xué)
B．教育科學(xué)
C．普通教育學(xué)
D．教育原理

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分)
1．中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（�。�。
A．官學(xué)
B．私學(xué)
C．騎士學(xué)校
D．書院
E．社區(qū)學(xué)院
2．少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（　）。
A．身體狀態(tài)的劇變
B．內(nèi)心世界的發(fā)展
C．自我意識的覺醒
D．獨(dú)立精神的加強(qiáng)
E．身心兩方面逐步走向成熟
3．課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（�。�。
A．對學(xué)生的研究
B．對教師的研究
C．對社會的研究
D．對學(xué)科的研究
E．對教材的研究
4．班會一般有哪幾類?（　）
A．主題班會
B．常規(guī)班會
C．民主班會
D．生活班會
5．下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（�。�
A．教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大
B．教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化
C．教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成
D．教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切
E．反思自身，形成教育學(xué)元理論

三、填空題(每空1分．共9分)
1．教育包括__________、__________、__________。
2．學(xué)科中心理論主張學(xué)校應(yīng)以__________為基礎(chǔ)，以__________為核心，以__________為目標(biāo)。
3．1902年，清政府頒布__________后，班級授課制在全國廣泛推行。
4．班主任進(jìn)行教育活動的重要手段是__________，它既是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑。
5．在教師的聘用上，我國目前實(shí)行的是__________。

四、名詞解釋(每小題4分。共12分)
1．個(gè)人本位論
2．行動研究法
3．總結(jié)性評價(jià)

五、簡答題(每小題6分。共24分)
1．為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主?
2．簡述貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。
3．科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?
4．學(xué)校如何實(shí)施對家庭教育的指導(dǎo)?

六、論述題(每小題10分，共20分)
1．試述小學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的特點(diǎn)與教育。
2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅卧鯓幼龊脤W(xué)生的德育工作。

一、單項(xiàng)選擇題
1．D
【解析】由教育學(xué)常識可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺傳決定論；若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個(gè)人發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論；而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會導(dǎo)致兒童中心論。
2．B
【解析】略。
3．A
【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
4．C
【解析】略。
5．B
【解析】教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識，因此領(lǐng)會新知識是教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。6．C
【解析】學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
7．C
【解析】中國古代社會尤其是封建社會，教育活動的主要指向?yàn)檎�治倫理功能�?BR>8．A
【解析】有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。
9．D
【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
10．B
【解析】略。

二、多項(xiàng)選擇題
1．ABD
【解析】官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。
2．ABCD
【解析】身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。
3．ACD
【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。
4．ABD
【解析】班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會。
5．ABCDE
【解析】當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

三、填空題
1．家庭教育、社會教育、學(xué)校教育
2．學(xué)科的分類、學(xué)科教學(xué)、掌握學(xué)科的基本知識、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能
3．《欽定學(xué)堂章程》
4．班會活動
5．教師資格制度

四、名詞解釋
1．個(gè)人本位論：指把人的價(jià)值看成高于社會價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特點(diǎn)是：重視人的價(jià)值、個(gè)性發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在；認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來規(guī)定教育目的。
2．行動研究法：行動研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實(shí)踐工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實(shí)踐方法。它具有科學(xué)性、改進(jìn)性和批判性�？茖W(xué)性，即用科學(xué)方法解決問題；改進(jìn)性，即改善環(huán)境，改進(jìn)行動；批判性，即教師自我反思的研究。
3．總結(jié)性評價(jià)：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價(jià)，是對教學(xué)和學(xué)習(xí)全過程的檢驗(yàn)。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。

五、簡答題
1．【答案要點(diǎn)】
(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的。
(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
(3)以教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的。
(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。
2．【答案要點(diǎn)】
貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
(3)啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實(shí)際。
3．【答案要點(diǎn)】
教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：
(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；
(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；
(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。
4．【答案要點(diǎn)】
方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。
方法二：幫助家長不要向孩子提出超過實(shí)際的目標(biāo)。
方法三：幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
方法四：幫助家長更新成長觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
方法五：幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

六、論述題
1．【答案要點(diǎn)】
小學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動為主，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。
第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學(xué)時(shí)感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡單的觀察。
第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。
第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：
(1)由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。
(2)由機(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢還在機(jī)械記憶方面。
(3)由對形象事物識記為主，向增強(qiáng)對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。
第四，思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認(rèn)識能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多．這就需要在教育教學(xué)活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認(rèn)識能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。
2．【答案要點(diǎn)】
(1)全面深入地了解研究學(xué)生，尊重信任學(xué)生。
(2)爭取其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織、社會有關(guān)方面和學(xué)生家長的配合，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。
(3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過集體對學(xué)生進(jìn)行教育。
(4)班主任要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。(注：可根據(jù)以上四點(diǎn)展開論述)